そして放課後は学年会議。前回の遠足の総括やら、進路ガイダンスのことなどが話し合われる。でもなぜか今日は疲れ気味のため 頭に全然入ってきませんでした。そしていつものようにストレス解消のため部活に出て、ちょっと打つ。連日初心者の１年生に球出ししているが、 少しずつうまくなっていくのを見て、なんか嬉しくなる。こういうのが密かな楽しみだったりするのです、私の。

もちろん相変わらず授業は飛ばしまくりで息が上がっていますが、それでも現文の方は「山月記」なんで、今までの経験があるので 何とかなっています。国語の先生たちはおわかりと思いますが、この話は李徴という人物が虎になる話です。そして人を食べて苦悩 するシーンが出てきます。そこで各クラスでアンケートを取ってみました。「あなたは究極の状態に陥ったときに人間を食べられますか？」 というテーマで。様々なシチュエーションを想像し、究極の状態になったときに、果たして自分はどういう行動を取るだろうか？ 本当に追いつめられたとき、自分はどういう気持ちになるだろうか？自分の真の姿に向き合う、そしてその気持ちを自分で分析してみる、 そしてそれをきちんと理由をつけて書いてみる、そういう作業をさせてみました。これがなかなか面白かった。自分の弱さを認識し、 みんながそうするなら多分自分も．．．とか、人間が人間であるためにはそれだけは．．．とか、そうまでして生きたいと思うだろうか わからないとか．．．色々書かれていて面白かった。その理由とかシチュエーションの設定とか、かなり細かく書かれていて、このあたりに 、この学校の生徒の質が見え隠れしていて面白かった。実はこのテーマで、前任校でも書かせた経験がある。このときもなかなか 興味深い答えが書いてあり面白かった。で、こういうことを書くと語弊があるかもしれないが、レベルの差によって何か違いというか 相関があるのかということも探ってみたかったのだ。で、結論で言うと、前任校では「人間を食ってでも生き残る」と「人間は 食べられない。多分餓死を選ぶ。」という正反対の意見に類別すると、４：６くらいだったような気がする。それに対してこの学校では ３：７くらいだった。これをどう評価するかは難しいところだが、前任校の生徒の方がバイタリティというかたくましさがあると 見るべきか、この学校の生徒の方が倫理観が強いと見るべきなのか。でも哲学的なこととか倫理的なこととか、果ては宗教観まで 巻き込んで色々話すテーマが包括していて、自分自身でも考えさせられた。こういう良い教材だと授業も楽しくなるんですけどね。

それに比べて古典は．．．個人的には嫌いでないのですが、話があまり広がらず、ちょっと煮詰まり気味。とにかく授業に追われているし(^^;) 情報の授業も同じ。ポッと２時間続きの１時間だけ顔を出しているので、流れやどういう説明をしているかがわからず、ただ コンピュータ室に行って「先生！これはどうするの？」と急に聞かれて、いちいちＩ先生に聞いてから生徒に教えるという有様。 なら事前にきちんと打ち合わせしておけと言うことになるのだが、サブの先生はたくさんの教科に渡っていて、時間も取れないものだから、 結局現場対応にならざるを得ない。こちらも本当に大変です。

なんか愚痴ばかり書いていますが、まだまだ慣れなくて、普通に楽しく学校生活のことを書けるのはいつになるでしょうか．．．。

すっ、すごすぎる．．．もっと先まで予習してある！

これにはけっこう驚愕しました。私が口でちょっと言っただけの、それもわずかに口走ったことまで書いているやつもいる！予習して先の方まで 自分で訳しているやつもいるし、文法事項の補足を自分で書き込んでいるやつもいる。敬語を抜き出しているやつ、品詞分解しているやつ、 もうびっくりです。それがクラスの約１／３にもなるのです！これが驚かずにいられるかって！確かに言いましたよ「予習くらいしておけよ。」って。 でも本当にこんなにいっぱいやっているなんて．．．絶句。うーん、これが進学校のすごさなのか．．．。今まで底辺校しか経験がない私としては もう目が点になるどころの騒ぎじゃないです。多分他の先生方には当たり前のことなのだろうが、私にとっては超びっくりです。だって 私だっていちおう進学校の出身者でしたが、予習なんてほとんどしてませんでしたから(^^;)うーん、そういう生徒たちなのかと、改めて 再認識した私でした。

でも、私が「ここのあたりは自分で文法書とか見て自分で見直しておけ！」と軽く言ったことまで書き込まれていて「ここは文法書で確認！」と 記してあり、文法書の記述が丸写してあるのには、もう驚きを通り越してびびりました。こりゃうかつなことは言えないなぁ。前任校みたいに バカキャラ炸裂してくだらない話ばかりしていたら怒られちゃうかも。ていうかそれまでノートに書かれたりして（笑）

でもそんな真面目な先生のふりなんかやっぱりできなくて、６時間目の自分のクラスの授業では、普通に（普通なのか）面白話、 今回は「Ｏ−ＴＥＡＣＨＥＲ、土葬の墓荒らしをするの巻」と「動物虐待はやめよう！猫で、こう遊べ編」を話してしまいました。 全然授業に関係ないけど（爆）

放課後クラスにて。うちのクラスの女の子たち数人が「Ｏ−ＴＥＡＣＨＥＲ、先生、他の先生から多分誤解されていると思うよ。」と 言ってきた。何かと思いきや、原因は「毛沢東の胸像の置物」これはこの間の横浜遠足で、各班に珍土産を買ってこいと言って、 買ってきたやつ。今は黒板の上に鎮座してクラスを睥睨しています（笑）まっ、生徒が買ってきたものですから、センスのなさは無視して ただ飾ってあったのです。それを各教科の先生が、我がクラスへ授業に来ると「あれ、何？Ｏ−ＴＥＡＣＨＥＲの趣味なの？」と生徒に 問いかけることが何度かあったそうです。そこで一言「横浜遠足で私たちが買ってきたもので、クラスに飾っているだけです。」と 言えばいいものを誰も何も言わないそうなのです。そうすると各先生たちは「ふぅーん、新しくいらっしゃったＯ−ＴＥＡＣＨＥＲのことは よく知らないけれど、こういう「毛沢東」とかを飾るような趣味の先生なんですね。」と得心して授業しているそうな。おいおい！勘弁 してくれよ。別に変な中華思想がある訳じゃありませんよ、私は。生徒も一言言えばいいのに、誰もなんにも言わないから、他の先生方から 白眼視されるじゃありませんか。もうまったく．．．。

放課後仕事をしていると、すでに引退したテニス部の３年生が来て、ぺちゃくちゃ喋っていった。この間の最後の大会で顔を合わせたくらいで、 ここだけの話、名前も顔も一致しないのだが、それでもテニス部のことを心配して色々話しに来たのだ。「どうですか２年生？なんか 強い１年生が入ったと言うんで、みんな心配していたみたいだけれど。」という感じで、後輩のことを心配してサブ顧問である私に それとなく様子を聞きに来たのだ。そんなわけで最近の練習の様子や１年生の有望な子たちのことを話した。逆に私も２年生の選手の子たちの 性格などを聞いた。「あの子たち、良い子なんだけど、もうちょっと覇気が出ればねぇ。先輩なんだからさぁ。」と話していった。 うーん、やっぱり部活を引退してもテニス部が恋しいらしい。そして後輩を気遣う優しい先輩たちなのであった。うーん、こういう 良い上下関係が出来ている部活っていうのは良いことです。ちょっと感激しました。「Ｏ−ＴＥＡＣＨＥＲ、２年生をよろしくお願い します。強くしてあげてください。」はい、わかりました。あなたたちの気持ちを伝えるために頑張ります。そんな放課後のひとときでした。

さてその防災訓練なのだが、基本的に避難訓練。火事発生の緊急放送が流れ、ぞろぞろ校庭に逃げ出し点呼を取るというやつ。しかしながら 今日は雨で校庭がぐちゃぐちゃのため、体育館へ避難．．．っても入り口が狭いために、とてもじゃないがいっぺんに殺到したら大混乱に なる。そこでなぜか廊下へ男女別に並ばせて担任が誘導(^^;)おまけに階段や入り口で混み合っているため、ぺちゃぺちゃお喋りしつつ 体育館入場を待つ。こんなんで避難訓練か？とは言わない約束。いちおう委員長が点呼を取って担任が本部へ報告、そして校長の講評と言うことで お約束通りあっさりと終わる。

そして我がクラスでは第２回席替え。宣言したとおり２週間に一度やるので、早くもシャッフルタイム！しかしながらくじ運の悪いやつは どこにでもいるもので、一番前の席から横へずれただけという不運者若干２名（笑）そうかと思うと最後部席を死守する運の強い者もいて、 悲喜こもごも。どうやらうちのクラスを教えている化学のＮ先生が超怖いらしく、どうもそれが席替えの一喜一憂につながっているらしい。 まっ、私には関係ないのだけれどもね（笑）

そんなことしていると、１時間目の終了後とある保護者から電話が入る。今朝のＳＨＲで来ていない子の親でした。どうも今朝親子喧嘩したのか 親が学校へ行っていないのではないかと思って心配してかけてきたのだ。確かに朝いませんでしたが、結局は２時間目に間に合うように来ました。 親が心配するほどのことではないと思うのだが、まっ、こういう学校では遅刻がちょっと多いくらいで親は心配してしまうのですね。どうも 前任校ＤＮＡが未だに抜けきれないので、これくらいと思ってしまうが、まっ、生活が乱れる前に注意くらいはしましょうか。

放課後は学年会議。修学旅行についての概略の説明があった。しかしどうも係の方がまだ計画というか予定が立っていないので、何を決めて良いのか、 どういうスケジュールでやって良いのか全然わからない。それなのに事前指導の第１弾として６月の頭に学年集会で修学旅行の説明を するということだけは決まっている。うーん、担任として何をしていけばいいのか全然わからず頭を抱えてしまいました。結局会議は踊り、 係で再検討ということになる。ああ、これってけっこう時間の無駄では．．．。まっ、この学校にはこの学校の時間の流れがあるので、 それをとやかく言うつもりは全然ありませんが、でもそれにしてもこんな感じで良いのでしょうか。ちょっと不安。