第１回 俺にコンピューターは必要ない
今から７〜８年前初めてコンピューターなるものにふれる。
その頃初めてふれたのはＰＣ９８０１Ｒａというコンピューターだった。
この名前に懐かしがる人も多いだろうが、当時の彼にはワープロと
コンピューターの違いはわからなかった。
仕事で使うことになったのだが、一番のネックはキーボードだった。
未だに入力は不得意だが、どの初心者も通る「書いた方が早い」試練が待ち受けていた。
とにかく「あ」と打つのに３０秒探し、一文打つのに１０分。
彼はとても嫌気がさしていた。こんなのは人差し指の運動としか思えなかった。
自分には向いていないと思い、そして３ヶ月もコンピューターから遠ざかった。
そんなある日、ある日一人男が放課後に熱心にコンピューターに向かい、
マウスを動かしていた。（このマウスもよく机が足りなくなり腕を伸ばしきったものだ）
ふと見ると「上海」というゲームをやっていた。ためしにやらせてもらうと
これがまた面白い。彼ははまった。そう猿のように。
これで彼のコンピューターに対するアレルギーは少し収まったのである。
しかしこれは不幸の第一歩だとは彼は気づかなかったのである。
第１回完
第２回 手書きの方が速いって．．．
さてその後の彼だが、とある上司から「この配布用文書を明日までにワープロで打つように。」と
いう命令を受ける。Ａ４の用紙で約３枚。これを彼のカルタ取りキーボード打ちではいつ終わるのか？
すかさず「手書きじゃだめですか？」「おまえの字で手書きなんて読めん！」
かくて彼の苦しい戦いが始まった。「来年度行事予定．．、と、ら、ら、『ら』がねぇー
このキーボード不良品じゃねえか．．『ら、ら、ら．．．』とっ．．．」
途中何度切れそうになっただろうか、１字探すのに約１分。間違って変換してもその直し方もよくわからない。
途中苦労して打った５行ほど（約２０分）を間違って消したときは、部屋中に響きわたる咆吼をあげたのは
言うまでもない。そして約５時間かけて作った文書がプリンターから出てきたときの感動は
それを体験した人でないとわからないだろう。嬉しくてみんなに見せて回ったのだった。
そして次の日、印刷された文書が人々に配られ、誤変換３０カ所以上という前代未聞の
指摘を受けることは、このとき彼はまだ知らない。
第２回 完
第３回 初めは凝るのよ
そんな彼もやっとキーボードにも慣れてきた。何とかワープロソフトが少しずつ扱えるようになってきた。
しかしそれはブラインドタッチという見果てぬ夢物語ではなく、どの字がどのあたりにあるか
経験的に予想できるようになっただけのことである。でも圧倒的に時間の短縮にはなった。
かくして嬉しい彼は何でもかんでもワープロで打ち始めた。その当時はワープロの文書というのは
全体の２割程度。だからワープロができるということは一つのステータスであったのだった。
そんな彼にも向上心が出てきた。「もう少しこの字をこっちに寄せたいなぁ。」「これに線を引きたいなあ。」
もちろん彼はそんな機能を使いこなせない。そこで彼の師匠のＳ先生に聞く。はじめのうちは
優しく教えてくれたＳ先生もそのしつこさにいい加減切れかかり、「俺はおまえの家庭教師じゃない。」と
ひとこと言い、それでも根が優しいＳ先生は彼に一冊の本を手渡した。それは「一太郎ｄａｓｈマニュアル」
だった。そこには彼の知らないような機能が山ほど載っていた。（現在もほとんど使いこなせてないが...）
その中でとりわけ彼が注目したのは、文字修飾の項目だった。「えーっと、何々、太字、斜め文字、
強調、倍角、白抜き．．．んーっ、色々できるじゃん！」そしてその後彼の作った公文書はやたらと
飾り文字の多い、そしてとても読みにくい、彼だけが自己満足した文書であることは言うまでもない。
第３回 完
第４回 しょせん合計と平均くらいか？
さていよいよ表計算である。もちろん自分で電卓を使った方が早いと言うことはわかっていた。
「でも電脳教師を目指すなら、やっぱ表計算でしょ。」と心に誓い、Lotus1-2-3に手を出してし
まった。でもはじめは数字を入力するだけなので超簡単だった。楽勝〜と思っていたのだが、こ
れでは何の意味もない。そして師匠にどう使うのかお伺いを立てた。すると関数なるものを入れ
るとのたまう。「＠ＳＵＭ って打って、その後に範囲を指定するんだよ。」「＠って何？」「
＠っていうのは、これから関数を入力するって言うしるしだよ。」「ふーん、じゃＳＵＭって？」
「それは合計っていう意味。」「じゃこの後のＡ１．．Ａ１３って何？」「だから合計する範囲
だって！」「違うよ。俺はこの３５点から８２点までをたしたいんだよ。」「だからその部分は
セルのＡ１からＡ１３のまででしょ！」「セルって？」「さっき説明したじゃん！」となかなか
進まない。まあよくも我慢強く教えてくれたものだ。本当にパソコンのインストラクターという
人は偉い。私なんかちょっとできるようになってから、知り合いに何度説明してもパソコンとワ
ープロの違いがわかってもらえなくて、本当に難渋したことがある。（でも今考えると説明が悪
かったような気がするが．．．）どうも教員ということで頭から入るきらいがある。＠とは何か
？なぜ範囲の間には．．と２つ点を打つのか？そんなことはどうでもいい、とりあえずやってみ
る、できればいい。これが表計算から学んだことだった。しかし数字を変えるだけで合計や平均
が瞬時に変わるなんて信じられなかった。本当にあっているかどうか電卓で答え合わせまでして
しまった。今まで成績一覧表という生徒の成績をつける大きな表があるのだが、いつも縦合計と
横合計が一致しなくて、再計算を果てしなく電卓で繰り返していたのだった。それがロータスを
使うと一瞬のうちにできる！おおコンピューターよ、何とすばらしき文明の利器！そして私のや
った失敗は、生徒の平均点が３点ほど低いというので、自分の持っているえんま帳に、一人ずつ
３点を足して、その点数をいちいち入力し直したのである。あー無駄な馬鹿。この後合計平均は
間違えなくなったが、入力ミスがいかに多いかと言うことを痛感したのであった。（やっぱりミ
スするのは人間様の方なのね）
第４回 完
第５回 これが噂のエロゲーかぁ
とりあえず先生としては、ワープロと表計算ができれば問題ないわけで（でも字が綺麗で、電卓が
できればコンピューターなんていらないか？）これでも立派に電脳先生として重宝される。でもこ
れもまた大変。ちょっとできるようになると、色々仕事を頼まれる。自分がワープロ打てないから
って、「悪いけどこれうっといて」なんて言われることが増えてきた。上の先生に言われると断る
こともできず、「なんでてめぇーの仕事を俺がやるんだよ．．．ぶつぶつぶつ」と言いながらやる
はめになる。そういう人に限って「もう少しこれ右に寄せてくれないかなぁ．．．ここはもう少し
字を大きくして．．．ここは色つけてよ。」なんてどんどん注文を付けてくる。てめーで直せ！こ
のタコ！．．．．と思うけど仕方がなく「ハイ、わかりました。」と言ってしまう宮仕えの悲しさ
「ところでＯ−ＴＥＡＣＨＥＲ、こんなもん借りたんだけどこれってできるの？」と見せられた箱
おおっ！これが噂に聞くエロゲームではないか！ビデオの普及に寄与し、インターネットの発展を
促進し、コンピューターを一躍メジャーにした魔法のソフト！「貸してくれるんですか？」「うん
俺わかんねぇからいいよ。」おお！なんていい人だ！いつでもワープロくらい打たせてもらいます。
さてとマニュアルは．．．ふむふむ．．このＡディスクを入れて、ＤＯＳコマンドでドライブを指
定し、Ａ＞ＩＮＳＴＡＬＬと入力し、次にデータセーブ用のフロッビィをフォーマットしておき、
バッチファイルがうんたらかんたら、コンフィグシス？．．．だめだ全然わからん！どうすればい
いんだ！ 当時はフロッピィベースの、それも延々１０枚くらいインストールするゲームが主流
だったので、はっきり言って何が書いてあるのか、まるで宇宙語みたいでお手上げだったのだ。
そこでまたまた師匠登場。「えーっこんなのやりたいの？でもいいのかなぁこんなゲーム学校のコ
ンピューターに入れちゃって．．．」「頼む。少しでもコンピューターのことを覚えたいんだ！」
「どうも嘘臭いなぁ、でもまぁいいや。これはね、ＤＯＳコマンドって言って．．．」いやースケ
ベの一心岩をも通す。スケベの一心ＤＯＳコマンドも覚える。やりたい一心でＣＯＰＹの仕方や、
カレントディレクトリィとかＬＨＡを使っての解凍とか、何となく覚えてしまった。（ちなみにこ
の頃覚えたＦＤＩＳＫとかのＤＯＳコマンドは、Ｗｉｎｄｏｗｓ９５になってフリーズし、泣く泣
くハードディスクのフォーマットしたときなどに、とっても役に立っている。シクシク）
そしてやっとインストールし終わり、ゲーム開始。こっこっこれが噂のエロゲーかぁ。日本が世界
に誇るアニメの神髄．．．と、なんだこれアニメのくせに生意気にもモザイクがかかってるじゃん
なんでだよーこんなに苦労したのに全然見えないじゃないかー！どうしてだー！ と怒っていると
「Ｏ−ＴＥＡＣＨＲ、忙しそうですねぇ、何やっているんですか、どれどれ」
「あっ、教頭先生！」
第５回 完
第６回 違法コピーはやめましょう
